Youth role in scientific research: an experience report with high school youth

Revista Brasileira do Ensino Médio

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Youth role in scientific research: an experience report with high school youth
Protagonismo juvenil en la investigación científica: un informe de experiencia con jóvenes de Escuela secundaria
Protagonismo juvenil na pesquisa científica: um relato de experiência com jovens do Ensino Médio
 
Creator Silva, Dweison Nunes Souza
 
Description This article is an experience report developed with high school students, based on the foundations of initiation to scientific research, and guided by concepts of youth protagonism. The objective was to conceive and, at the same time, stimulate the practice of scientific research by students in their school activities, in cooperation with teachers and the school community. To this end, the following steps were performed: 1. construction of a research group, consisting of high school students and teachers from various areas of knowledge; 2. elaboration of official website in electronic magazine format and; 3. Organization of scientific event for the purpose of dissemination of research. Since 2017, the period in which the activities of this project began, works have been published in proceedings of events promoted by federal institutions of higher education and publication of article in scientific journal; lectures, workshops and round tables etc. Experience has shown that scientific initiation within the context of high school is perfectly possible, and when worked with the local context becomes even more meaningful and applicable. Finally, the “protagonist” meaning of the young people was present during the process of scientific making itself.
Este artículo es un informe de experiencia desarrollado con estudiantes de secundaria, basado en los fundamentos de iniciación a la investigación científica y guiado por conceptos de protagonismo juvenil. El objetivo era concebir y, al mismo tiempo, estimular la práctica de la investigación científica por parte de los estudiantes en sus actividades escolares, en cooperación con los docentes y la comunidad escolar. Con este fin, se realizaron los siguientes pasos: 1. construcción de un grupo de investigación, compuesto por estudiantes de secundaria y maestros de diversas áreas del conocimiento; 2. elaboración del sitio web oficial en formato de revista electrónica y; 3. Organización de un evento científico con el objetivo de difundir la investigación. Desde 2017, período en el que comenzaron las actividades de este proyecto, se han publicado trabajos en actas de eventos promovidos por instituciones federales de educación superior y publicación de artículos en revistas científicas; conferencias, talleres y mesas redondas, etc. La experiencia ha demostrado que la iniciación científica dentro del contexto de la escuela secundaria es perfectamente posible, y cuando se trabaja con el contexto local se vuelve aún más significativo y aplicable. Finalmente, el significado de "protagonista" de los jóvenes estuvo presente durante el proceso de los estudiantes haciendo su propio trabajo científico.
Este artigo se constitui como um relato de experiência desenvolvido com estudantes do Ensino Médio, a partir dos fundamentos da iniciação à pesquisa científica, e norteado por conceitos de protagonismo juvenil. O objetivo foi o de conceber e, ao mesmo tempo, estimular a prática da pesquisa científica pelos estudantes em suas atividades escolares, em cooperação com docentes e comunidade escolar. Para tanto, foram realizadas as seguintes etapas: 1. construção de um grupo de pesquisa, constituído por estudantes do Ensino Médio e professores de diversas áreas do conhecimento; 2. elaboração de website oficial em formato de revista eletrônica e; 3. organização de evento científico com o propósito de divulgação das pesquisas realizadas. Desde 2017, período em que se iniciam as atividades deste projeto, já foram publicados trabalhos em anais de eventos promovidos por instituições federais de Ensino Superior e publicação de artigo em periódico científico; palestras, realização de workshops e mesas redondas etc. A experiência permitiu perceber que a iniciação científica inserida no contexto do Ensino Médio é perfeitamente possível, e quando trabalhada com o contexto local torna-se ainda mais significativa e aplicável. Por fim, a acepção “protagonista” dos jovens se fez presente durante o processo do próprio fazer científico.
 
DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.3698387
 
 
Publisher EREM Frei Otto, Ipojuca, PE, Brasil
 
Date 2020-03-06
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos pares
 
Format application/pdf
 
Identifier https://phprbraem.com.br/ojs/index.php/RBRAEM/article/view/29
 
Source Revista Brasileira do Ensino Médio; Vol 3 (2020): RBRAEM; 1-11
Revista Brasileira do Ensino Médio; Vol. 3 (2020): RBAEM; 1-11
Revista Brasileira do Ensino Médio; v. 3 (2020): RRAEM; 1-11
2595-816X
 
Language por
 
Relation https://phprbraem.com.br/ojs/index.php/RBRAEM/article/view/29/25
 
Rights Copyright (c) 2020 Dweison Nunes Souza Silva
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library