Trabajo cooperativo docente – familia para el desarrollo de la autonomía en infantes

Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía

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Title Trabajo cooperativo docente – familia para el desarrollo de la autonomía en infantes
Teaching cooperative work - family for the development of autonomy in infants
 
Creator Mayorga-Fonseca, Verónica
Pérez-Constante, Myrian
Ruiz-Morales, Mercedes
Coloma-Moreira, Mayra
 
Subject Ciencias del Educación
Aprendizaje activo; educación a la vida familiar; familia; autonomía educativa.
Education Sciences
Activity learning; population education; family; educational autonomy.
 
Description La investigación es importante para la reflexión del trabajo cooperativo docente y la relación con los padres, analizar las consecuencias para niños sobreprotegidos, impidiendo el desarrollo integral al disminuir su capacidad de independencia. El objetivo es determinar la calidad del desarrollo de autonomía, habilidades, destrezas y fortalezas, identificar el nivel cognitivo, físico y social dentro de áreas de desarrollo personal, considerando al vínculo de la familia y la escuela como un lazo de trabajo cooperativo; caminando en valores, hábitos y actitudes que les ayuda en el desempeño escolar y son reforzados en casa. Como conclusiones se evidencia que el docente es pilar en el proceso enseñanza aprendizaje, crea el ambiente afectivo que se fortalece en la formación personal y educativa, la comunicación constante con los padres forma parte del desarrollo integral, así se establece una relación que incrementa la solidaridad, respeto, colaboración y trabajo educativo dentro y fuera del aula.
This research is important for the reflection of cooperative teaching work and the relationship with parents, analyzing the consequences for overprotected children, preventing integral development by decreasing their capacity for independence. The objective is to determine the quality of the development of autonomy, skills, abilities and strengths, to identify the cognitive, physical and social level within personal development areas, considering the bond of the family and the school as a cooperative working relationship; walking in values, habits and attitudes that helps them in school performance and are reinforced at home. As conclusions it is evident that the teacher is a pillar in the teaching-learning process, creates the emotional environment that is strengthened in personal and educational training, constant communication with parents is part of integral development, thus establishing a relationship that increases solidarity, respect, collaboration and educational work inside and outside the classroom. 
 
Publisher Fundación Koinonía
 
Contributor

 
Date 2020-01-20
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo evaluado por pares
 
Format text/html
application/pdf
 
Identifier http://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/656
10.35381/r.k.v5i9.656
 
Source Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía; Vol. 5, Núm. 9 (5): Enero - Junio. 2020; 366-392
Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía; Vol. 5, Núm. 9 (5): Enero - Junio. 2020; 366-392
2542-3088
2542-3088
10.35381/r.k.v5i9
 
Language spa
 
Relation http://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/656/html
http://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/656/pdf
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