Identidade profissional docente no contexto da docência universitária: os sentidos de ser professor

Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional

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Title Identidade profissional docente no contexto da docência universitária: os sentidos de ser professor
 
Creator Lima, Renata da Costa
de Aguiar, Maria da Conceição Carrilho
 
Description The aim of the text is to analyze the meanings that teachers who work at university attribute to the category “being a university teacher”. The starting point was to understand that the analysis of these meanings enables characteristics that configure the professional teaching identity of university teachers to be known. For this purpose, a questionnaire with 84 teachers of different fields of knowledge from a university from Brazil’s Northeast was applied, in which it was asked “For you, what does being a university teacher mean?”. The organization and the data analysis happened according to the content analysis and IRAMUTEQ similitude software analysis. The findings show that the teachers inserted in the context of university teaching organize the professional teaching identity from three main meanings: teacher as a knowledge holder, teacher as researcher and teacher as a trainer. These meanings indicate that teaching is a secondary activity if compared to research and knowledge is something transmitted by the teacher to the student.
O objetivo do texto é analisar os sentidos que docentes que atuam na universidade atribuem à categoria “ser professor universitário”. Partimos do entendimento de que a análise desses sentidos possibilita conhecer características que configuram a identidade profissional dos professores universitários. Para tanto, foi aplicado um questionário a 84 professores de diferentes áreas de conhecimento de uma universidade do Nordeste Brasileiro, no qual se perguntou “para você, o que é ser professor universitário?”. A organização e a análise do corpus textual se deu conforme a análise de conteúdo e a análise de similitude do software IRAMUTEQ. Os resultados apontaram que os professores inseridos no contexto da docência universitária organizam a identidade profissional docente a partir de três sentidos principais: professor detentor do conhecimento, professor pesquisador e professor formador. Esses sentidos indicaram que o ensino é atividade secundarizada se comparada à pesquisa e que o conhecimento é algo do professor a ser transmitido para o estudante.
 
Publisher Universidade Tuiuti do Paraná - UTP
 
Date 2019-11-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://seer.utp.br/index.php/a/article/view/2165
10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2019.Vol14.N38.pp220-234
 
Source CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL; v. 14 n. 38 (2019): Diversidade nas pesquisas educacionais; 220-234
2175-2613
1980-9700
10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2019.Vol14.N38
 
Language por
 
Relation https://seer.utp.br/index.php/a/article/view/2165/1926
 
Rights Copyright (c) 2019 Renata da Costa Lima, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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