Caleidoscópio: uma tese com crianças e adolescentes sobre avaliação em educação social

Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional

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Title Caleidoscópio: uma tese com crianças e adolescentes sobre avaliação em educação social
 
Creator Teixeira de Souza, Cléia Renata
Müller, Veronica Regina
 
Description The objective of the paper is to present the possibility of evaluation in social education, with the participation of the subjects of Social Education – children and adolescents, in this case. It is assumed that subjects may be active constructors of their formation processes and reality. The methodology originates from the doctoral thesis entitled Social Education and Evaluation: indicators for various educational contexts. The analyses are based on the theories exposed by Freire (1996), Boaventura Souza Santos (2010), and Violeta Núñez (1999), among others. The experiments with Social Education in five countries served as inspiration: Spain, Bolivia, Senegal, Uruguay, and Brazil. The kaleidoscope is a metaphor adopted in the thesis to make sense of what is meant by Social Education, an educational practice that occurs in different contexts and from diverse viewpoints, thus reflecting specific results. The systematization of the results produced two types: a) the indicators that characterized what should be realized/detected as the effect of Social Education in the individual, the collective, and the community; b) three instruments to be used by evaluators of Social Education, for the detection of the aspects perceived by the interviewees as good consequences for Social Education: a list of appropriate questions, a guiding file, and a graphic that summarizes the general idea of the evaluation.
Neste texto, objetiva-se apresentar a possibilidade de avaliação em Educação Social com a participação dos sujeitos da Educação Social – crianças e adolescentes, neste caso. Defende-se que os sujeitos podem ser construtores ativos dos seus processos de formação e da realidade. A trajetória metodológica decorre da tese de doutorado intitulada Educação Social e Avaliação: indicadores para contextos educativos diversos. As análises fundamentam-se nas teorias de Freire (1996), Boaventura Sousa Santos (2010), e Violeta Núñez (1999), entre outras. Utilizaram-se, como fonte inspiradora, as experiências com a Educação Social de cinco países: a Espanha, a Bolívia, o Senegal, o Uruguai e o Brasil. O caleidoscópio é uma metáfora adotada na tese para dar sentido ao que se entende por Educação Social, uma prática educativa que ocorre em diferentes contextos e a partir de olhares distintos, que refletem resultados descoincidentes. A sistematização dos resultados encontrados produziu dois tipos: a) os indicadores que caracterizaram o que se deve perceber/detectar como efeito da Educação Social no indivíduo, no coletivo e na comunidade; b) três instrumentos para uso de avaliadores da Educação Social, para a detecção dos aspectos defendidos pelos entrevistados como boas consequências para a Educação Social: uma relação de perguntas orientadoras, uma ficha suleadora e uma figura que sintetiza a ideia geral da avaliação.
 
Publisher Universidade Tuiuti do Paraná - UTP
 
Date 2019-11-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://seer.utp.br/index.php/a/article/view/2063
10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2019.Vol14.N38.pp104-122
 
Source CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL; v. 14 n. 38 (2019): Diversidade nas pesquisas educacionais; 104-122
2175-2613
1980-9700
10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2019.Vol14.N38
 
Language por
 
Relation https://seer.utp.br/index.php/a/article/view/2063/1920
 
Rights Copyright (c) 2019 Cléia Renata Teixeira de Souza, Veronica Regina Müller, Srª
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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