Pengaruh Disiplin Sekolah terhadap Kemandirian Anak Usia Dini

Aulad : Journal on Early Childhood

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Pengaruh Disiplin Sekolah terhadap Kemandirian Anak Usia Dini
 
Creator Maranatha, Jojor Renta
 
Subject school dicipline
independence
early childhood
 
Description Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh disiplin sekolah terhadap kemandirian anak. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttes control group design, dengan dua grup yaitu grup ekperimen yang diberikan treatment disiplin congruent communication dan grup control yang tidak diberikan treatment atau dengan penerapan disiplin yang sudah ada di Taman Kanak-kanak tersebut. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan rating scale kemandirian. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemandirian anak yang mendapatkan tretament disiplin congruent communication atau grup ekperimen lebih tinggi dibandingkan dengan anak yang tidak mendapatkan treatment atau kelas control. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh antara disiplin sekolah dengan pola asuh terhadap kemandirian
 
Publisher Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia
 
Date 2019-07-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
 
Format application/pdf
 
Identifier https://aulad.org/index.php/aulad/article/view/21
10.31004/aulad.v2i2.21
 
Source Aulad : Journal on Early Childhood; Vol. 2 No. 2 (2019): August, 2019; 15-21
2655-433X
2655-4798
10.31004/aulad.v2i2
 
Language eng
 
Relation https://aulad.org/index.php/aulad/article/view/21/19
 
Rights Copyright (c) 2019 Jojor Renta Maranatha
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library