Middle Education and Integral Education: Historical Findings on the Genesis of Pernambuco Integral Education Program

Revista Brasileira do Ensino Médio

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Title Middle Education and Integral Education: Historical Findings on the Genesis of Pernambuco Integral Education Program
Enseñanza Media y Educación Integral: Apuntes Históricos Sobre la Génesis del Programa de Educación Integral de Pernambuco
Ensino Médio e educação integral: apontamentos históricos sobre a gênese do programa de educação integral de Pernambuco
 
Creator Gomes, Danyella Jakelyne Lucas
 
Description This article aims to broaden the theoretical-epistemological focus on Public Policy for High School. To this end, we seek to analyze the history of the formation of Secondary Education throughout the history of education in the country, as well as to identify the first experiences related to Integral Education in the country. In this context, studies on the Integral Education Program of Pernambuco are included as a public policy for secondary education. The results indicate that the program undergoes an expansion process, but it must consider the realities of each teaching unit.
 
DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.2552870   
El presente artículo tiene por objetivo ampliar el enfoque teórico-epistemológico acerca de la temática de las Políticas Públicas para la Enseñanza Media. Para ello, buscamos analizar el recorrido histórico de constitución de la Enseñanza Media a lo largo de la historia de la educación en el país, así como identificar las primeras experiencias relacionadas a la Educación Integral en el país. En ese contexto, se insertan los estudios sobre el Programa de Educación Integral de Pernambuco como política pública para la Enseñanza Media. Los resultados apuntan que el programa pasa por un proceso de expansión, pero que debe considerar las realidades de cada unidad de enseñanza.
 
DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.2552870   
O presente artigo tem por objetivo ampliar o enfoque teórico-epistemológico acerca da temática das Políticas Públicas para o Ensino Médio. Para tal, buscamos analisar o percurso histórico de constituição do Ensino Médio ao longo da história da educação no país, bem como identificar as primeiras experiências relacionadas à Educação Integral no país. Nesse contexto, se inserem os estudos sobre o Programa de Educação Integral de Pernambuco enquanto política pública para o Ensino Médio. Os resultados apontam que o programa passa por um processo de expansão, mas que deve considerar as realidades de cada unidade de ensino.
 
DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.2552870   
 
Publisher EREM Frei Otto, Ipojuca, PE, Brasil
 
Date 2019-01-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos pares
 
Format application/pdf
 
Identifier https://phprbraem.com.br/ojs/index.php/RBRAEM/article/view/17
 
Source Revista Brasileira do Ensino Médio; Vol 2 (2019): RBRAEM; 84-99
Revista Brasileira do Ensino Médio; Vol. 2 (2019): RBRAEM; 84-99
Revista Brasileira do Ensino Médio; v. 2 (2019): RBRAEM; 84-99
2595-816X
 
Language por
 
Relation https://phprbraem.com.br/ojs/index.php/RBRAEM/article/view/17/16
 
Rights Copyright (c) 2019 Danyella Jakelyne Lucas Gomes
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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