Team Development Program (Prode): an evaluative research of National Service for Commercial Apprenticeship (Senac) – Ceará Regional Department

Revista de Arquitectura

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Field Value
 
Title Team Development Program (Prode): an evaluative research of National Service for Commercial Apprenticeship (Senac) – Ceará Regional Department
Programa de Desarrollo de Equipos (Prode): estudio evaluativo en el Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial (Senac) – Departamento Regional Ceará
Programa de Desarrollo de Equipos (Prode): estudio evaluativo en el Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial (Senac) – Departamento Regional Ceará
Programa de Desenvolvimento de Equipes (Prode): estudo avaliativo no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) – Departamento Regional Ceará
Programa de Desenvolvimento de Equipes (Prode): estudo avaliativo no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) – Departamento Regional Ceará
 
Creator Antonio Martins Lima, Marcos
Nogueira Cabral, Sidarta
Nascimento de Oliveira, Andrea
de Melo Silva, Denize
Maria de Oliveira Maciel, Ilana
 
Subject
Team development; Educational assessment; Program assessment


Desarrollo de equipos; Evaluación educativa; Evaluación de programas


Desarrollo de equipos; Evaluación educativa; Evaluación de programas


Desenvolvimento de equipes; Avaliação educacional; Avaliação de programas


Desenvolvimento de equipes; Avaliação educacional; Avaliação de programas

 
Description This article presents an evaluative experience of the Team Development Program with Senac teachers in the state of Ceará. Conducted by researchers and experts, it adopted the four-pole methodology of De Bruyne, Herman & Schoutheete, with the thinking of Dewey, Kilpatrick & Schön as its epistemological pole. The theoretical field explored the development of teams and the evaluation of educational programs. A morphological axis demonstrated the Team Development Program (Prode) model. And, in the technical pole, the results of the evaluation were demonstrated from the perception of the facilitators and the teachers.
Este artículo presenta una experiencia evaluativa del Programa de Desarrollo de Equipos junto a los docentes del Senac en Ceará. Llevado a cabo por investigadores y especialistas, se adoptó una metodología cuadripolar de De Bruyne, Herman y Schoutheete, y se tuvo como polo epistemológico el pensamiento de Dewey, Kilpatrick y Schön. En el campo teórico, se explora el desarrollo de equipos y la evaluación de los programas educativos. En el eje morfológico, se muestra el modelo Programa de Desarrollo de Equipos (Prode). En el polo técnico, se exponen los resultados de la evaluación en la percepción de los facilitadores y de los docentes.
Este artículo presenta una experiencia evaluativa del Programa de Desarrollo de Equipos junto a los docentes del Senac en Ceará. Llevado a cabo por investigadores y especialistas, se adoptó una metodología cuadripolar de De Bruyne, Herman y Schoutheete, y se tuvo como polo epistemológico el pensamiento de Dewey, Kilpatrick y Schön. En el campo teórico, se explora el desarrollo de equipos y la evaluación de los programas educativos. En el eje morfológico, se muestra el modelo Programa de Desarrollo de Equipos (Prode). En el polo técnico, se exponen los resultados de la evaluación en la percepción de los facilitadores y de los docentes.
Este artigo apresenta uma experiência avaliativa de programa de desenvolvimento de equipes  unto aos docentes do Senac no Ceará. Conduzida por pesquisadores e especialistas, adotou-se a metodologia quadripolar de De Bruyne, Herman e Schoutheete, tendo como polo epistemológico o pensamento de Dewey, Kilpatrick e Schön. No campo teórico, explora-se o desenvolvimento de equipes e a avaliação de programas educacionais. No eixo morfológico, demonstra-se o modelo Programa de Desenvolvimento de Equipes (Prode).  No polo técnico, demonstram-se os resultados da avaliação na percepção dos facilitadores e dos docentes.
Este artigo apresenta uma experiência avaliativa de programa de desenvolvimento de equipes  unto aos docentes do Senac no Ceará. Conduzida por pesquisadores e especialistas, adotou-se a metodologia quadripolar de De Bruyne, Herman e Schoutheete, tendo como polo epistemológico o pensamento de Dewey, Kilpatrick e Schön. No campo teórico, explora-se o desenvolvimento de equipes e a avaliação de programas educacionais. No eixo morfológico, demonstra-se o modelo Programa de Desenvolvimento de Equipes (Prode).  No polo técnico, demonstram-se os resultados da avaliação na percepção dos facilitadores e dos docentes.
 
Publisher Senac - Departamento Nacional
 
Contributor




 
Date 2019-11-25
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion




"Avaliado pelos pares"



 
Format
 
Identifier http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/794
 
Source Senac Journal of Education and Work; v. 45, n. 3: Setembro/Dezembro 2019
Boletín Técnico de Senac; v. 45, n. 3: Setembro/Dezembro 2019
Boletín Técnico de Senac; v. 45, n. 3: Setembro/Dezembro 2019
Boletim Técnico do Senac; v. 45, n. 3: Setembro/Dezembro 2019
Boletim Técnico do Senac; v. 45, n. 3: Setembro/Dezembro 2019
2448-1483
0102549-X
 
Language por
 
Relation http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/794/671
 
Coverage














 
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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