Estudos da Língua(gem)

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Análise linguística em aulas de língua portuguesa: revisitando aspectos teórico-metodológicos (Linguistic analysis in Portuguese language classes: revisiting theoretical-methodological aspects )
 
Creator Lucena, Nedja Lima de
 
Description Este artículo tiene como objetivo revisar y discutir aspectos teórico-metodológicos relacionados a la práctica del análisis lingüístico en el aula. Para ello, aborda problemas de la tradición gramatical normativo-prescriptiva en la escuela, confrontándolos con las investigaciones lingüísticas actuales que proponen el estudio reflexivo de los fenómenos gramaticales y concibe el análisis lingüístico como instrumento de apoyo para las prácticas de lectura y de producción de textos. Para ello, presenta un ejemplo de experiencia didáctica anclada en el análisis lingüístico, a fin de fomentar la discusión sobre las posibilidades pedagógicas a partir de la reflexión gramatical.PALABRAS CLAVE: Gramática normativo-prescriptiva. Análisis lingüístico. Práctica pedagógica.
This article aims to revisit and to discuss theoretical-methodological aspects related to the practice of linguistic analysis in the classroom. In order to do so, it addresses problems of the grammatical normative-prescriptive tradition in the school, confronting them with the current linguistic investigations that propose the reflexive study of the grammatical phenomena and conceive the linguistic analysis as a support tool for the practices of reading and writing. To do so, it presents an example of didactic experience anchored in the linguistic analysis, in order to foment the discussion about the pedagogical possibilities from the grammatical reflection. KEYWORDS: Normative-prescriptive gramar. Analysis linguistics. Pedagogical practice.
Este artigo tem como objetivo revisitar e discutir aspectos teórico-metodológicos relacionados à prática de análise linguística em sala de aula. Para isso, aborda problemas da tradição gramatical normativo-prescritiva na escola, confrontando-os com as investigações linguísticas atuais que propõem o estudo reflexivo dos fenômenos gramaticais e concebem a análise linguística como instrumento de apoio para as práticas de leitura e de produção de textos. Para tanto, apresenta um exemplo de experiência didática ancorada na análise linguística, a fim de fomentar a discussão sobre as possibilidades pedagógicas a partir da reflexão gramatical. PALAVRAS-CHAVE: Gramática normativo-prescritiva. Análise linguística. Prática pedagógica.
 
Publisher Edições UESB
 
Date 2019-03-11
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Format application/pdf
 
Identifier http://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/4877
10.22481/el.v16i1.4877
 
Source Estudos da Língua(gem); v. 16 n. 1 (2018): Estudos da Língua(gem); 39-51
Language Studies; v. 16 n. 1 (2018): Estudos da Língua(gem); 39-51
Estudios del lenguaje; v. 16 n. 1 (2018): Estudos da Língua(gem); 39-51
Études de Langues; v. 16 n. 1 (2018): Estudos da Língua(gem); 39-51
1982-0534
1808-1355
10.22481/el.v16i1
 
Language por
 
Relation http://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/4877/3851
 
Rights Copyright (c) 2018 Estudos da Língua(gem)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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