EL CÓDIGO ESCRITO COMO PROCESO CONSTRUCTIVO EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Journal of Social Science and Management Research Review

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Field Value
 
Title EL CÓDIGO ESCRITO COMO PROCESO CONSTRUCTIVO EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
 
Creator Lozano, Ruth Liliana
Escobar, Nancy
 
Subject Estudios Sociales; Educación
código escrito; construcción; práctica pedagógica
 
Description Este proyecto de investigación tiene como objetivo general: Generar teoría acerca del código escrito como proceso constructivo en la práctica pedagógica de los docentes del grado primero. Sus instancias teóricas son el enfoque psicolingüístico y la psicogenética. Se inscribe en el paradigma introspectivo vivencial, con el método hermenéutico. Los informantes clave son los tres (3) docentes de la Institución Educativa Provenza de Bucaramanga. La recolección de la información se realizará por medio de la entrevista y la observación, con guiones como sus instrumentos de aplicación. El procesamiento contará con los fundamentos metodológicos de la Teoría Fundamentada, en ello, sus aspectos básicos estarán en el sistema categorial. El avance en la credibilidad ha iniciado con el procedimiento de la validación instrumental y hecho los ajustes que correspondan para los instrumentos definitivos, se comenzará su aplicación. En este orden, no se alterarán las condiciones de cómo suceda la realidad en estudio.
 
Publisher SCM Journals
 
Contributor
 
Date 2019-09-09
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier http://scmjournals.com/ojs/index.php/jscmrr/article/view/36
 
Source Journal of Social Sciences and Management Research Review; Vol 2, No 1 (2)
2638-1001
 
Language spa
 
Relation http://scmjournals.com/ojs/index.php/jscmrr/article/view/36/55
 
Rights Copyright (c) 2019 Journal of Social Sciences and Management Research Review
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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