Model of Education in Renewable Energies from the Public Engagement and the Energetic Attitude

Revista Facultad de Ingeniería

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Model of Education in Renewable Energies from the Public Engagement and the Energetic Attitude
Modelo de educación en energías renovables desde el compromiso público y la actitud energética
 
Creator Ballesteros-Ballesteros, Vladimir Alfonso
Gallego-Torres, Adriana Patricia
 
Subject education in renewable energy
energy attitude
model
public engagement
actitud energética
compromiso público
educación en energías renovables
modelo
 
Description The current energy crisis of the planet is a reality to which we cannot turn a blind eye. Now more than at other times, the energy problems are sharpened, resulting in the production, transformation, distribution and consumption of energy that led to the evident depletion of fossil fuels, environmental problems generated by the exploitation, transportation and use of natural resources. natural resources, climate change, pollution, among others. The work presented here, has the main intention of proposing a conceptual model based on a theoretical construction from a mixed methodology of documentary analysis, from the formulation of three categories: education in renewable energies (EER), public commitment ( CP) and the conceptualization developed by our team on energy attitude (AE); all this added to the necessary interactions that are generated from participatory democracy and community social construction that aims to involve society as the main structure and not as an end.
Secondly, the importance of contributing to the development of the research field of Education in Renewable Energy, due to the discussions that currently arise in the face of the lack of social responsibility in energy and the disinterest in the use of alternative energies as a strategy of reduction of the environmental problems of the context; finally, the need to formulate new ways for the implementation of the use of renewable energies by citizens with the intention of mitigating the problems derived from an excessive development of science and technology that has been problematic in recent decades.
La crisis energética actual del planeta, es una realidad a lo que no podemos hacer la vista gorda. Ahora más que en otras épocas se agudizan los problemas energéticos, derivados producción, transformación, distribución y consumo de la energía que conllevó al evidente el agotamiento de los combustibles de origen fósil, a los problemas ambientales generados por la explotación, transporte y uso de los recursos naturales, el cambio climático, la contaminación, entre otros. El trabajo que aquí presentamos, tiene la intención principal de proponer un modelo conceptual basado en una construcción teórica a partir de una metodología mixta de análisis documental, desde la formulación de tres categorías: la educación en energías renovables (EER), el compromiso público (CP) y la conceptualización elaborada por nuestro equipo sobre actitud energética (AE); todo esto sumado a las necesarias interacciones que se generan desde la democracia participativa y la construcción social comunitaria que pretende involucrar a la sociedad como estructura principal y no como un fin. 
En segundo lugar,  la importancia  de contribuir al desarrollo del campo de investigación de la Educación en Energías Renovables, a razón de las discusiones que actualmente se plantean frente a la falta de responsabilidad social energética y el desinterés por el uso de energías alternativas como estrategia de reducción de los problemas ambientales del contexto; por último, la necesidad de formular nuevos caminos para la implementación del uso de las energías renovables por parte de la ciudadanía con la intencionalidad de mitigar los problemas derivados de un desarrollo desmedido de la ciencia y la tecnología  problemática que se ha ido en las últimas décadas.
 
Publisher Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
 
Date 2019-06-22
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
research
investigación
Artículo de revista
 
Format application/pdf
application/xml
 
Identifier https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria/article/view/9652
10.19053/01211129.v28.n52.2019.9652
 
Source Revista Facultad de Ingeniería; Vol 28 No 52 (2019); 27-42
Revista Facultad de Ingeniería; Vol. 28 Núm. 52 (2019); 27-42
2357-5328
0121-1129
 
Language spa
 
Relation /*ref*/T. C. Kandpal, and L. Broman, Renewable Energy Education for the Future. Sweden: Strömstad Akademi, 2016.
/*ref*/L. Broman, and A. Ott, “Solar education: the way forward,” Sun at Work in Europe, vol. 6, pp. 24-25, 1988.
/*ref*/H. Garg, and T. Kandpal, “Renewable energy education in developing countries: Indian scenario,” Renewable Energy, Technology and the Environment, vol. 3, p. 2430-2438, 1992.
/*ref*/V. Ballesteros-Ballesteros, "La educación en energías renovables como alternativa de promoción del compromiso público ascendente entre los Indígenas Wayuu en la Alta Guajira," Revista Científica, vol. 2 (Número Especial), pp. 388-397, 2019.
/*ref*/T. Kandpal, and H. Garg, "Renewable Energy Education for Technicians/Mechanics," Renewable Energy, vol. 16 (1), pp. 1220-1224, 1998. https://doi.org/10.1016/S0960-1481(98)00488-1.
/*ref*/H. Garg, and T. Kandpal, "Renewable Energy Education in Developing Countries: Indian Scenario," Renewable Energy, Technology and the Environment, vol. 3, pp. 2430-2438, 1992. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-041268-9.50015-8.
/*ref*/M. González, J. Gonçalves, and R. Vasconcelos, "Sustainable Development: Case Study in the Implementation of Renewable Energy in Brazil," Journal of Cleaner Production, n.º 142, pp. 461-475, Jan. 2017. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2016.10.052.
/*ref*/S. Gyamfi, N. Derkyi, E. Asuamah, and I. Aduako, "Chapter 6 – Renewable Energy and Sustainable Development," Sustainable Hydropower in West Africa, pp. 75-94, 2018. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-813016-2.00006-X.
/*ref*/M. Carapuço, R. Taborda, M. Silveira, and C. Andrade, "Upstream Public Engagement on Coastal Issues: Audience Response to a Science-Based Exhibition," Ocean & Coastal Management, n.º 144, pp. 83-89, Jul. 2017. https://doi.org/10.1016/j.ocecoaman.2017.04.008.
/*ref*/M. García, and J. A. López-Cerezo, "Pájaros y ornitólogos. Una conversación sobre el pasado, el presente y el futuro de la relación ciencia-filosofía," CTS Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 10 (28), pp. 159-166, 2015.
/*ref*/T. Rogers-Hayden, and N. Pidgeon, "Developments in Nanotechnology Public Engagement in the UK:’Upstream’ towards Sustainability?" Journal of Cleaner Production, vol. 16 (8-9), pp. 1010-1013, May. 2008. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2007.04.013.
/*ref*/A. Saltelli, and S. Funtowicz, "What Is Science’s Crisis Really About?" Futures, vol. 91, pp. 5-11, Aug. 2017. https://doi.org/10.1016/j.futures.2017.05.010.
/*ref*/J. R. Porter, and B. Wollenweber, "Science in an Age of (Non) Reason," In: Progress in Science, Progress in Society, pp. 59–70, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-319-69974-5_6.
/*ref*/A. Robles, J. Solbes Matarredona, J. Cantó Doménech, and L. Lozano, "Actitudes de los estudiantes hacia la ciencia escolar en el primer ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria," Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, vol. 14 (3), pp. 361-376, 2015.
/*ref*/I. Pozo, Aprendices y maestros, la nueva cultura del aprendizaje. Madrid: Alianza, 2000.
/*ref*/P. Álvarez Suárez, and P. Vega Marcote, "Actitudes ambientales y conductas sostenibles. Implicaciones para la educación ambiental," Revista de Psicodidáctica, n.º 14, pp. 25-38, 2009.
/*ref*/M. Gómez-Vargas, C. Galeano-Higuita, and D. Jaramillo-Muñoz, "El estado del arte: una metodología de investigación," Revista Colombiana de Ciencias Sociales, vol. 6 (2), pp. 423-442, Jul. 2015. https://doi.org/10.21501/22161201.1469.
/*ref*/A. Adúriz-Bravo, and A. Gallego-Torres, "Scientific Research and its Pedagogical Uses," Revista Científica, vol. 2 (25), pp. 160-161, Aug. 2016. https://doi.org/10.14483//udistrital.jour.RC.2016.25.a0.
/*ref*/T. C. Kandpal, and L. Broman, "Renewable Energy Education: A Global Status Review," Renewable and Sustainable Energy Reviews, vol. 34, pp. 300-324, Jun. 2014. https://doi.org/10.1016/j.rser.2014.02.039.
/*ref*/R. Gallego-Badillo, "Un concepto epistemológico de modelo para la didáctica de las ciencias experimentales,” Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, vol. 3 (3), pp. 301-319, 2004.
/*ref*/R. Gallego-Torres, and P. González-Crespo, "Metodología de la investigación en ingeniería," Revista Científica, vol. 2 (29), pp. 5-7, 2017. https://doi.org/10.14483/23448350.11959.
/*ref*/M. Fishbein, and I. Ajzen, Belief, Attitude, Intention and Behavior. Boston: Addison Wesley, 1975.
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria/article/view/9652/8014
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ingenieria/article/view/9652/8247
 
Coverage N.A.
N.A.
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library