Comparative Overview of Functional and Motor Preparedness of Boys Aged 13-14

Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Comparative Overview of Functional and Motor Preparedness of Boys Aged 13-14
Сравнительная характеристика функциональной и двигательной подготовленности ребят 13–14 лет
Порівняльна характеристика функціональної і рухової підготовленості хлопців 13–14 років
 
Creator Detynych, S. O.
 
Description The study objective was to determine the possibility of recognizing the state of functional and motor preparedness of boys aged 13–14, using multidimensional statistical methods.
Materials and methods. The study involved boys aged 13 years (n = 10), 14 years (n = 10) studying at the Pisochyn Collegium. To solve the tasks set, the study relied on the following research methods: analysis of scientific and methodological literature, pedagogical testing, and methods of mathematical statistics for processing research results.
Results. There are statistically significant differences in the preparedness of the boys aged 13 and 14 years in test 4 “Serkin’s test, phase 2” and test 15 “Evaluation of perception of motion strength parameters, 1/3”. The boys aged 14 show better results. In tests 1–3, 5, 9–14, 16–17, the boys aged 14 tend to improve their results. The results indicate that discriminant analysis allows to recognize the state of functional and motor preparedness of the boys aged 13–14, using test results and to classify the school students by motor activity. For practical application of discriminant analysis results, unstandardized canonical discriminant function coefficients are used. The probability of a case belonging to the predicted group is calculated based on substitution of values of variables for the corresponding case into the discriminant function. A comparison of the obtained results with centroid values makes it possible to determine the group the result belongs to.
Conclusions. Discriminant function structure coefficients are most closely related to variables that characterize functional preparedness (test 4 “Serkin’s test, phase 2”), coordination and strength preparedness (test 15 “Evaluation of perception of motion strength parameters, 1/3”, test 9 “Bent-arm hang”, test 10 “Standing long jump”). The division of boys into groups by functional and motor preparedness is carried out on the basis of unstandardized coefficients.
Цель исследования — определить возможность распознавания состояния развития функциональной и двигательной подготовленности ребят 13–14 лет на основе методологии многомерных статистик.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие ребята 13 лет (n = 10), 14 лет (n = 10), которые учатся в Песочинском коллегиуме. Для решения поставленных задач были применены следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование и методы математической статистики обработки результатов исследования.
Результаты. Статистически достоверные различия в подготовке ребят 13 и 14 лет наблюдаются в тесте № 4 «Проба Серкина, 2 фаза» и тесте № 15 «Оценка восприятия силовых параметров движений, 1/3». Ребята 14 лет показывают лучшие результаты. В тестах №№ 1–3, 5, 9–14, 16–17 наблюдается тенденция к улучшению результатов тестирования у ребят 14 лет. Результаты свидетельствуют, что дискриминантный анализ позволяет распознать состояние функциональной и двигательной подготовленности ребят 13–14 лет по результатам тестирования и классифицировать учащихся по двигательной активностью. Для практического применения результатов дискриминантного анализа используются нестандартизированные коэффициенты канонической дискриминантной функции. Вероятность того, что некоторый случай относится к прогнозируемой группе рассчитывается на основе подстановки в дискриминантную функцию значений набора переменных, которые соответствуют данному случаю. Сравнение полученных результатов с величиной центроидов дает возможность определить группу к которой относится результат.
Выводы. Структурные коэффициенты дискриминантной функции наиболее существенно связана с переменными, которые характеризуют функциональную подготовленность (№ 4 «Проба Серкина, 2 фаза»), координационный и силовую подготовленность (№ 15 «Оценка восприятия силовых параметров движений, 1/3», № 9 «Вис на согнутых руках», № 10 «Прыжок в длину с места»). На основе нестандартизированных коэффициентов осуществляется распределение ребят на группы по функциональной и двигательной подготовленности.
Мета дослідження — визначити можливість розпізнання стану розвитку функціональної і рухової підготовленості хлопців 13–14 років на основі методології багатовимірних статистик.
Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь хлопці 13 років (n = 10), 14 років (n = 10), які навчаються у Пісочинському колегіумі. Для вирішення поставлених завдань були застосовані такі методи дослідження: аналіз науково-методичної літератури, педагогічне тестування та методи математичної статистики обробки результатів дослідження.
Результати дослідження. Для практичного застосування результатів дискримінантного аналізу використовуються нестандартизовані коефіцієнти канонічної дискримінантної функції. Ймовірність того, що деякий випадок належить до прогнозованої групи розраховується на основі підстановки у дискримінантну функцію значень набору змінних, які відповідають данному випадку. Порівняння отриманних результатів з величиною центроїдів дає можливість визначити групу до якої відноситься результат.
Висновки. Структурні коефіцієнти дискримінантної функції найбільш суттєво зв’язана зі змінними, які характеризують функціональну підготовленість (№ 4 «Проба Серкіна, 2 фаза»), координаційну і силову підготовленість (№ 15 «Оцінка сприйняття силових параметрів рухів, 1/3», № 9 «Вис на зігнутих руках», № 10 «Стрибок у довжину з місця»). На основі нестандартизованих коефіцієнтів здійснюється розподіл хлопців на групи за функціональною і руховою підготовленістю.
 
Publisher LLC "OVS"
 
Date 2019-06-25
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/1268
10.17309/tmfv.2019.2.05
 
Source Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ; Vol 19 No 2 (2019); 89-97
Теория и методика физического воспитания; Vol 19 No 2 (2019); 89-97
Теорія та методика фізичного виховання; Vol 19 No 2 (2019); 89-97
1993-7997
1993-7989
10.17309/tmfv.2019.2
 
Language ukr
 
Relation https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/1268/1343
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library