A memória de trabalho de escolares surdos do 1º segmento do Ensino Fundamental

Revista Forum

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title A memória de trabalho de escolares surdos do 1º segmento do Ensino Fundamental
 
Creator Larrubia, Eduarda; Instituto Nacional de Educação de Surdos
 
Subject

 
Description A memória de trabalho é o sistema responsável por coordenar os processos de armazenagem e operação das informações, possibilitando a execução de tarefas cognitivas complexas. A alça fonológica mostra-se essencial no desenvolvimento de linguagem em escolares ouvintes, estando associada à realização de uma série de operações linguísticas, como aprendizagem de novas palavras, produção e compreensão de linguagem. Para os escolares surdos, usuários da língua de sinais, é provável que o esboço visuoespacial exerça papel fundamental para o desenvolvimento da linguagem, uma vez que as línguas de sinais são veiculadas pelo canal visual e utilizam relações espaciais para representar informações. Assim, o presente trabalho pretendeu avaliar a habilidade de memória de trabalho (fonológica e visuoespacial) em escolares surdos que utilizam a Língua Brasileira de Sinais como primeira língua. Participaram da pesquisa 143 escolares, sendo 55 surdos e 88 ouvintes. Devido à ausência de instrumentos normatizados para a população surda no Brasil, foi formado um grupo-controle com crianças ouvintes, pareadas por escolaridade e idade. Esse grupo foi utilizado como parâmetro de referência para o desempenho dos escolares surdos. Como instrumentos de avaliação da memória de trabalho foram utilizados: Dígitos (subteste do WISC-IV) e Blocos de Corsi. Os resultados apontaram para a melhor habilidade dos surdos em memória de trabalho visuoespacial quando comparada à fonológica. Os escolares surdos apresentaram habilidade de armazenamento visuoespacial semelhante à das crianças ouvintes. Na operação visuoespacial, apenas os alunos do 1º ano demonstraram maior dificuldade que os ouvintes. Quanto à alça fonológica, os escolares surdos demonstraram desempenho significativamente inferior ao dos ouvintes para o armazenamento em todos os anos escolares e, para a operação, apenas no 1º e 2º ano. Além disso, foi observada evolução gradual e crescente da habilidade de memória de trabalho ao longo da escolarização, com importante salto qualitativo no 3º ano. Conclui-se que os escolares surdos apresentam boa habilidade de memória de trabalho visuoespacial eapresentando dificuldade para o armazenamento de informações fonológicas.
 
Publisher Revista Forum
 
Contributor
 
Date 2019-08-26
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion


 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.ines.gov.br/seer/index.php/forum-bilingue/article/view/544
10.20395/fb.v0i38.544
 
Source Revista Forum; n. 38
2525-6211
1518-2509
10.20395/fb.v0i38
 
Language por
 
Relation http://www.ines.gov.br/seer/index.php/forum-bilingue/article/view/544/576
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library