Discapacidad, becas y logro educativo en la Educación Superior

Revista de Educación Inclusiva

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Title Discapacidad, becas y logro educativo en la Educación Superior
 
Creator Alegre-Sánchez, María Ángeles
Agudo-Arroyo, Yolanda
Vallés-Segalés, Antoni
 
Subject becas, discapacidad, estudiantes universitarios, idoneidad en la graduación, rendimiento académico, persistencia
 
Description El acceso y las trayectorias de los estudiantes de grupos vulnerables e infrarrepresentados constituyen un verdadero reto para el desarrollo de la dimensión social de la educación superior. En este sentido, la educación superior debe promover la inclusión educativa, la equidad participativa y la igualdad de oportunidades, aspirando a que los estudiantes que ingresan, participan y culminan sus estudios reflejen la diversidad social. El objetivo de este estudio es describir y comparar el perfil y las trayectorias de los estudiantes con discapacidad becados versus los no becados en la cohorte de acceso a la Universidad de Barcelona (UB) del 2011. Se ha realizado un estudio cuantitativo, ex post facto, descriptivo-comparativo, no experimental y longitudinal donde se han analizado los datos procedentes de la base institucional que integra información sociodemográfica, socioeconómica y académica de los estudiantes con discapacidad. Los resultados indican que nos encontramos ante un perfil no convencional de estudiantes tanto si son becados como si no, cuyas tasas de rendimiento son inferiores en los estudiantes becados, mientras que las tasas de persistencia e idoneidad en la graduación son superiores en este subgrupo de población. No obstante, las tasas de idoneidad en la graduación distan mucho de ser satisfactorias en ambos subgrupos de población.
 
Publisher Universidad de Almería
 
Contributor
 
Date 2019-06-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
application/xml
 
Identifier http://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/387
 
Source Revista de Educación Inclusiva; Vol. 12, Núm. 1 (2019); 183-204
Revista de Educación Inclusiva; Vol. 12, Núm. 1 (2019); 183-204
1989-4643
1889-4208
 
Language spa
 
Relation http://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/387/391
http://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/387/469
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http://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/downloadSuppFile/387/158
 
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