School evaluation in the view of psychology students and teachers: the daily routine in the classroom

Semina: Ciências Sociais e Humanas

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Field Value
 
Title School evaluation in the view of psychology students and teachers: the daily routine in the classroom
Avaliação escolar na visão de alunos e professores de psicologia: o cotidiano da sala de aula
 
Creator Palmieri, Marilicia Witzler A. R.
Valle, Maria Cristina C.
 
Subject
School-evaluation, school instruments, school performance, teaching-learning process

Avaliação; instrumentos de avaliação; avaliação educacional e escolar; Processo ensino aprendizagem; rendimento escolar.
 
Description The present study had as object checking the position of teachers and students around a polemic question -school evaluation -and verifying through the results from both groups the coherence between evaluation speech and evaluation praxis. Three teachers from Social and Institutional Psychology Department and five students for each teacher investigated (15 students) were interviewed. The results were collected by instruments previous elaborated. There were used structured with the teachers and questionnaires with the students. The results reveal different positions among teachers when talking about evaluation. Students criticize individual written tests because they demand the reproduction of the content given and memorization although they think it is the on/y way to evaluate the process of teaching and learning.
O presente estudo teve por objetivo o posicionamento de docentes e discentes acerca de uma questão polêmica -a avaliação escolar -e constatar através dos dados das duas populações investigadas, a coerência do discurso com a prática aval/ativa. Para obtenção dos dados entrevistou-se 03 docentes do Departamento de Psicologia Social e Institucional da Universidade Estadual de Londrina e 05 discentes que cursavam cada disciplina investigada, totalizando 15 alunos. Coletou-se os dados mediante instrumentos previamente elaborados. Junto aos professores utilizou-se um roteiro de entrevistas e com os alunos optou-se pela utilização de um questionário. Os resultados obtidos revelam posicionamentos diferentes por parte dos professores e com relação aos alunos, embora façam críticas à prova escrita individual, por esta exigir reprodução de conteúdo e memorização, consideram-na como o único meio de avaliar o processo ensino-aprendizagem.
 
Publisher Universidade Estadual de Londrina
 
Contributor

 
Date 1995-12-20
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/9459
10.5433/1679-0383.1995v16n3p20
 
Source Semina: Ciências Sociais e Humanas; v. 16 (1995): EDIÇÃO ESPECIAL; 20-26
1679-0383
1676-5443
 
Language por
 
Relation http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/9459/8241
 

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