Indisciplina ou violência? As marcas na escola.

Educação em Análise

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Field Value
 
Title Indisciplina ou violência? As marcas na escola.
Indiscipline or violence? marks at school
¿Indisciplina o violencia? las marcas en la escuela
 
Creator Marques, Maria de Fátima
Silva, Carlos Alberto Mororó
 
Subject Políticas Públicas; Educação
Indisciplina escolar; Violência na escola; Escola pública.

School indiscipline; Violence at school; Public school.

Indisciplina escolar; Violencia en la escuela; Escuela pública.
 
Description Pesquisa realizada em três escolas estaduais de Apucarana e três escolas de Arapongas com o objetivo de identificar e apresentar a natureza das condutas  registradas nos livros de ocorrências que permeia o cotidiano escolar. Nos dados coletados observa-se indisciplina generalizada composta por transgressões e incivilidades. Esses comportamentos, repetidos cotidianamente e aliados a um número inferior de condutas delituosas compõe o cenário de violência escolar.
The present research is based on data collected in three Public Schools in Apucarana and three in Arapongas and aimed to present the nature of school violence that pervades the daily life of schools. We have adopted a narrow conception of violence, seeking to escape the conceptual hyper amplification. The desire to limit school violence to acts of violence and especially to the categories clearly marked by the Criminal Code does not have the power to underestimate the other facts that fall in trespasses and incivilities, but to characterize the acts and facts within the category that can, according to the essence, to establish a representation of what actually happens in Schools and which is called school violence. This research has a qualitative approach, but nevertheless not waived the collection of quantitative data in Schools, contained in occurrences records, which serve as reference for the qualitative analysis. Data collection in the public schools occurrences records is five years, from 2008 to 2012. In the data collected from the records of occurrences of schools, we observed widespread indiscipline. The prevalent behaviors are transgressions and incivilities. These behaviors, daily repeated and combined with a lower number of criminal conduct, form the backdrop of school violence.
La presente investigación se basa en los datos recogidos en tres escuelas de la Red Estatal de Enseñanza de Apucarana y tres escuelas de la Red de Educación del Estado de Arapongas, y tuvo como objetivo presentar la naturaleza de la violencia escolar presente en la rutina escolar. Hemos adoptado una concepción específica de violencia, tratando de escapar de un exceso de ampliación conceptual. El deseo de limitar la violencia escolar a los actos de violencia y sobre todo las categorías claramente marcados por el Código Penal no tiene el poder para subestimar los otros hechos que caen en delitos y actos incívicos, pero para caracterizar los actos y hechos en la categoría puede, de acuerdo con la esencia, establecer una representación de lo que realmente sucede en las escuelas y que se denominan como violencia escolar. La investigación tiene un abordaje cualitativo, mismo así, no dejamos de lado la colecta de datos cuantitativos en las Escuelas, como registros de ocurrencias, que sirven de referencia para el análisis cualitativo. El diseño temporal para la recopilación de datos en las escuelas estatales es de cinco años, de 2008 a 2012. En los datos obtenidos de los registros de las ocurrencias de las escuelas, se observó la indisciplina generalizada. Las conductas prevalentes son delitos y actos incívicos. Estos comportamientos, repetidos diariamente y combinados con un número menor de conducta criminal constituyen la tela de fondo de la violencia escolar.
 
Publisher Universidade Estadual de Londrina
 
Contributor


 
Date 2016-02-24
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/20560
10.5433/1984-7939.2016v1n1p163
 
Source Educação em Análise; v. 1, n. 1 (2016); 163-187
2448-0320
 
Language por
 
Relation http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/20560/18076
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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