An anthropologist on education

Educação em Análise

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Title An anthropologist on education
Un antropólogo en la educación
Um Antropólogo na Educação
 
Creator Oliveira, Amurabi
 
Subject
Education. Educational anthropology. Biography.

Educación; Antropología de la educación; Biografía.
Antropologia da Educação
Antropologia educacional; Educação; Biografia;
 
Description Biography should not be understood as a succession of completely natural and random facts, since, through it, we can have access to broader issues that touch narrated social experiences; more than that, the biographical analysis allows us to recognize the inseparability between individual and society, here understood not as opposite poles. Through the narrative of my own journey as an anthropologist in education, I propose to develop a reflection on the field of Education Anthropology in Brazil, which I understand is still in formation, occupying a secondary role in the research agenda of the Brazilian anthropology, indicating some tensions and the need for engagement of anthropologists in this discussion, and of researchers with a background in education, but who recognize the relevance of anthropological discussions for education. In addition to highlighting the pitfalls encountered in the integration process in the educational field, I aim to elucidate relevant issues to understanding the relationship between anthropology and education, highlighting elements that allow us to think that anthropological science can contribute to research in education as well as to teacher training, on the assumption that anthropology is one of the “theoretical foundations of education”.
La biografía no debe entenderse como una sucesión de hechos totalmente naturales y al azar, ya que a través de ella podemos acceder a los temas más amplios que están relacionados con las experiencias sociales narradas, más que eso, el análisis biográfico nos permite reconocer la inseparabilidad entre el individuo y la sociedad, aquí entendida no como polos opuestos. A través de la narración de mi propio viaje como antropólogo en la educación, me propongo desarrollar una reflexión sobre el campo de la antropología la educación en el Brasil, el cual entiendo que está todavía en formación, ocupando un papel secundario en la agenda de investigación de la antropología brasileña, indicando algunas tensiones y la necesidad de participación de los antropólogos en esta discusión, e investigadores con graduación en educación, pero que reconocen la importancia de las discusiones antropológicas para la educación. Además de destacar las dificultades encontradas en el proceso de integración en el ámbito educativo, mi objetivo es dilucidar cuestiones que entiendo son relevantes para la comprensión de la relación entre la antropología y la educación, destacando los elementos que nos permitan pensar en que la ciencia antropológica puede contribuir a la investigación la educación, así como para la formación del profesorado, en el supuesto de que la antropología es uno de los "fundamentos teóricos de la educación."
A biografia não deve ser entendida como uma sucessão de fatos completamente singulares e aleatórios, uma vez que, por meio dela podemos ter acesso a questões mais amplas que tangenciam as experiências sociais narradas, mais que isso, a análise biográfica nos permite reconhecer a indissociabilidade entre indivíduo e sociedade, entendidos aqui não como polos opostos. Através da narrativa de meu próprio percurso enquanto antropólogo na educação, proponho-me a desenvolver uma reflexão em torno do campo da Antropologia da Educação no Brasil, o qual compreendo está ainda em formação, ocupando um lugar periférico na agenda de pesquisas da Antropologia brasileira, indicando algumas tensões existentes e a necessidade de engajamento de antropólogos nessa discussão, e de pesquisadores com formação em educação, mas que reconhecem a relevância das discussões antropológicas para a educação. Além de destacar os percalços encontrados no processo de inserção no campo educacional, almejo elucidar questões que entendo serem pertinentes para se compreender a relação entre a Antropologia e a Educação, apontando elementos que nos possibilitem pensar em que a ciência antropológica pode contribuir para a pesquisa em educação, bem como para a formação de professores, partindo do pressuposto que a Antropologia constitui um dos “fundamentos teóricos da educação”.
 
Publisher Universidade Estadual de Londrina
 
Contributor


 
Date 2016-02-24
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/17165
10.5433/1984-7939.2016v1n1p91
 
Source Educação em Análise; v. 1, n. 1 (2016); 91-110
2448-0320
 
Language por
 
Relation http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/17165/18072
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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