Literary education in the classroom: the importance of choosing the book and activities for its exploration

Educação em Análise

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Title Literary education in the classroom: the importance of choosing the book and activities for its exploration
La educación literaria en el aula clase: la importancia de la elección del libro y de las actividades para su exploración
Educação literária na escola: a importância da escolha do livro e das atividades para a sua exploração na sala de aula
 
Creator Pereira, Cláudia
Balça, Angela
 
Subject
Literary education; Reading; Children’s Literature; School

Educación literaria; Lectura; Literatura infantil; Escuela.

Educação literária; Leitura; Literatura infantil; Escola
 
Description This article discusses literary education and presents the implementation of a didactic proposal for exploring in the classroom a literature book for children, understanding that literary education presupposes the learning of conventions of the literary text and the promotion of a relationship of pleasure between the literary text and the child. This didactic proposal was implemented in the field work, as a process of initiation to the investigative dimension of the professional practice, in 2nd grade class of primary education. The objectives of the didactic proposal were to develop in children a taste for the children’s literature and for reading; to stimulate children’s imagination, creativity, capacity for reflection and critical thinking; to promote a relationship of affection, of pleasure between children and the literary book. Participant observation and field notes were used for the data collection. The exploration of the work, the children’s adherence to the work and to this exploration, their emotional involvement, evident in their responses, allowed us to conclude that literary education, in childhood and in school, can be a reality.
En este artículo se debate la educación literaria y se presenta la implementación de una propuesta didáctica, para su exploración en el aula clase, de un libro de literatura infantil, sobre la base de que la educación literaria presupone el aprendizaje de las convenciones del texto literario y la promoción de una relación de placer entre el texto literario y el niño lector. Esta propuesta didáctica fue implementada como trabajo de campo desarrollado, como un proceso de iniciación en el ámbito de la dimensión investigadora de la práctica profesional, en una clase de 2º año de educación primaria. Los objetivos de la propuesta didáctica son desarrollar en los jóvenes lectores el gusto por el libro de literatura infantil y por la lectura; estimular la imaginación, la creatividad, la capacidad de reflexión y el espíritu crítico de los discentes; promover una relación de afecto, de placer entre los niños y la obra literaria. Para la recogida de los datos fueron utilizadas la observación activa de la actividad y las notas de campo. La exploración de la obra, la adhesión de los niños a ella y su exploración, su implicación emocional, patente en sus respuestas, nos permiten concluir que la educación literaria, en la infancia y en la escuela, puede ser una realidad.
Neste artigo debate-se a questão da educação literária e apresenta-se a implementação de uma proposta didática, para a exploração na sala de aula, de um livro de literatura para a infância, num entendimento de que a educação literária pressupõe a aprendizagem das convenções do texto literário e a promoção de uma relação de prazer entre o texto literário e a criança. Esta proposta didática foi implementada no trabalho de campo desenvolvido, como um processo de iniciação à dimensão investigativa da prática profissional, numa turma de 2.º ano. Os objetivos da proposta didática eram desenvolver nas crianças o gosto pelo livro de literatura para a infância e pela leitura; estimular a imaginação, a criatividade, a capacidade de reflexão e o espírito crítico das crianças; promover uma relação de afeto, de prazer entre as crianças e o livro literário. Para a recolha dos dados foram utilizadas a observação participante e as notas de campo. A exploração da obra, a adesão das crianças à obra e a esta exploração, o seu envolvimento emocional, patente nas suas respostas, permitiu-nos concluir que a educação literária, na infância e na escola, pode ser uma realidade.
 
Publisher Universidade Estadual de Londrina
 
Contributor


 
Date 2019-01-23
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/31915
10.5433/1984-7939.2018v3n1p113
 
Source Educação em Análise; v. 3, n. 1 (2018); 113‐132
2448-0320
 
Language por
 
Relation http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/31915/24854
 
Rights Direitos autorais 2019 Educação em Análise
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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