Uma imagem vale mil palavras: representando listas de páginas da web usando imagens para pessoas com deficiências de aprendizagem

Educação em Análise

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Title Uma imagem vale mil palavras: representando listas de páginas da web usando imagens para pessoas com deficiências de aprendizagem
A picture is worth 1,000 words: depicting web page menu entries using images for people with learning disabilities
Una imagen vale más que 1.000 palabras: representa las entradas del menú de la página web con imágenes para personas con discapacidades de aprendizaje
 
Creator Williams, Peter
 
Subject
Representação gráfica; Design do site; Deficiencias de aprendizagem.

Pictorial representation; Web site design; Learning disabilities.

Representación pictórica; Diseño de sitio web; Dificultades de aprendizaje.
 
Description O uso de imagens, símbolos e outras representações gráficas em sites é uma prática comum e é aconselhável na literatura sobre design web, particularmente no que diz respeito a pessoas com dificuldades de aprendizagem. No entanto, há uma escassez de literatura sobre a eficácia de usar imagens dessa maneira e sobre o que poderia ser a representação pictórica mais eficaz de vários tópicos relacionados à "transição" - a mudança do ambiente protetor da escola para o mundo adulto de empregos apoiados e uma vida mais independente. O objetivo do estudo foi determinar quais foram as representações mais efetivas de temas relacionados à transição - como lazer, saúde e educação - em relação a três tipos de representação fotográfica e artística - fotos, ícones e Widgits. O estudo foi realizado em duas etapas. Uma etapa qualitativa explorou os significados dados a várias fotos e ícones, selecionados de sites e literatura apropriados. O estágio dois consistiu em um exercício on-line, no qual os participantes são apresentados com várias fotos ou outras representações e selecione a qual categoria pertence (saúde, trabalho etc.).Os resultados sugeriram que, embora insistivamente sensato, o uso da representação gráfica não pode realmente ajudar a compreensão do conteúdo, devido às dificuldades inerentes à tentativa de encapsular conceitos dentro de uma única representação. Tópicos mais concretos, como Amigos, são mais fáceis de representar de forma gráfica do que conceitos como Suporte ou Segurança. As representações mais efetivas foram fotográficas, sendo Widgits o menos efetivo. Um caso forte poderia ser feito a partir desses resultados para renderização de áudio de rótulos.
The use of images, symbols and other pictorial representation in websites is both common practice and urged in the literature on web design, particularly with regard to people with learning disabilities. However, there is a paucity of literature on the efficacy of using images in this way, and on what might be the most effective pictorial representation of various topics related to ‘transition’ – the change from the protective environment of school to the adult world of supported employment and more independent living. The aim of the study was to determine which were the most effective depictions of transition-related topics – such as leisure, health and education - with regard to three types of photographic and artistic representation – photos, icons and Widgits. The study was undertaken in two stages. A qualitative stage explored the meanings given to various photos and icons, selected from appropriate websites and literature. Stage two consisted of an online exercise, in which participants are presented with various photos or other representations and select which category the belong to (health, work etc.) Results suggested that, whilst intuitively sensible, the use of pictorial representation may not actually aid understanding of content, because of the difficulties inherent in attempting to encapsulate concepts within a single representation. More concrete topics such as Friends, are easier to represent pictorially than concepts such as Support or Safety. The most effective representations were photographic, with Widgits being the least effective. A strong case could be made from these results for audio rendition of labels.
El uso de imágenes, símbolos y otras representaciones pictóricas en los sitios web es una práctica común e insiste en la literatura sobre diseño web, particularmente con respecto a las personas con discapacidades de aprendizaje. Sin embargo, hay una escasez de literatura sobre la eficacia del uso de imágenes de esta manera, y sobre lo que podría ser la representación pictórica más efectiva de varios temas relacionados con la "transición": el cambio del entorno protector del mundo escolar al mundo de los adultos. empleo apoyado y más vida independiente. El objetivo del estudio fue determinar cuáles fueron las representaciones más efectivas de los temas relacionados con la transición, como el ocio, la salud y la educación, con respecto a tres tipos de representación fotográfica y artística: fotos, iconos y Widgits. El estudio se llevó a cabo en dos etapas. Una etapa cualitativa exploró los significados dados a varias fotos e íconos, seleccionados de sitios web y literatura apropiados. La segunda etapa consistió en un ejercicio en línea, en el que los participantes se presentan con varias fotos u otras representaciones y seleccionan a qué categoría pertenecen (salud, trabajo, etc.). Los resultados sugirieron que, si bien intuitivamente es sensato, el uso de la representación pictórica puede no ayudar realmente a la comprensión del contenido, debido a las dificultades inherentes al intento de encapsular conceptos dentro de una única representación. Temas más concretos como Amigos, son más fáciles de representar pictóricamente que conceptos tales como Soporte o Seguridad. Las representaciones más efectivas fueron fotográficas, siendo Widgits la menos efectiva. A partir de estos resultados, podría obtenerse un buen argumento para la reproducción de audio de las etiquetas.
 
Publisher Universidade Estadual de Londrina
 
Contributor


 
Date 2018-09-14
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/32219
10.5433/1984-7939.2017v2n2p271
 
Source Educação em Análise; v. 2, n. 2 (2017); 271-302
2448-0320
 
Language por
 
Relation http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/32219/24280
 
Rights Direitos autorais 2018 Educação em Análise
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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