Organization of pedagogical work: the value of the ethical dimension in child education

Educação em Análise

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Field Value
 
Title Organization of pedagogical work: the value of the ethical dimension in child education

Organização do trabalho pedagógico: o valor da dimensão ética na educação infantil
 
Creator Leite, Sandra Regina Mantovani
Carvalho, Alonso Bezerra de
 
Subject
Child Education; Ethics; Teacher Education.

Educación Infantil; Ética; Formación de Profesores.

Educação infantil; Ética; Formação de professores
 
Description In this article we present the objective of reflecting on the value of a welcoming and humanizing education in the context of Early Childhood Education, indicating the Aristotelian thought with valuable contributions to reflect on the philosophical and pedagogical problems that involve human action and consequently the pedagogical action at this level of education. As a methodology, we used the bibliographic review, whose texts came from philosophical knowledge in an Aristotelian perspective, making use of authors who analyze the value of the relation between Education and Ethics. Friendship as a disposition of character, as moral virtue, assists people in their actions and thoughts, enabling dialogue and favoring reflection and has relevance in the relationship between those involved in the process of teaching and learning. The pedagogical practices based on the Ethical Dimension reaffirm the need to allow children an integral development, in which they feel valued as people and value the other as a person, so it is essential to define pedagogical proposals concretized through educational actions that favor dialogue, participation and negotiation. When the teacher acts with the function of affecting and sensitizing those involved in the educational project in defense of the rights of children enables the right to a quality education and humanizing.

Neste artigo apresentamos como objetivo refletir sobre o valor de uma educação acolhedora e humanizadora no contexto da Educação Infantil, indicando o pensamento Aristotélico com contribuições valiosas para refletirmos sobre os problemas filosóficos e pedagógicos que envolvem a ação humana e consequentemente a ação pedagógica neste nível de ensino. Como metodologia, utilizamos a revisão bibliográfica, os textos escolhidos para esta revisão partiram de conhecimentos filosóficos numa perspectiva Aristotélica, fazendo o uso de autores que analisam o valor da relação entre a Educação e a Ética. A amizade como disposição do caráter, como virtude moral, auxilia as pessoas em suas ações e pensamentos, possibilitando o diálogo e favorecendo a reflexão e tem relevância no relacionamento entre os envolvidos no processo de ensinar e aprender. As práticas pedagógicas alicerçadas na Dimensão Ética reafirmam a necessidade de possibilitarmos às crianças um desenvolvimento integral, em que elas se sintam valorizadas como pessoas e valorizem o outro como pessoa, dessa forma torna-se essencial definir propostas pedagógicas concretizadas por meio de ações educativas que favoreçam o diálogo, a participação e a negociação. Quando o professor age com a função de afetar e de sensibilizar os envolvidos no projeto educativo em defesa da garantia dos direitos infantis possibilita o direito a uma educação de qualidade e humanizadora
 
Publisher Universidade Estadual de Londrina
 
Contributor


 
Date 2018-09-14
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/31797
10.5433/1984-7939.2017v2n2p171
 
Source Educação em Análise; v. 2, n. 2 (2017); 171-188
2448-0320
 
Language por
 
Relation http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/31797/24275
 
Rights Direitos autorais 2018 Educação em Análise
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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