La estrategia pedagógica como herramienta para el mejoramiento del desempeño profesional de los docentes en la Universidad Católica de Cuenca The Educational Strategy as a Tool for the Improvement of Professors' Professional Performance in the Universidad

Revista de Ciencias Farmacéuticas y Alimentarias

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Field Value
 
Title La estrategia pedagógica como herramienta para el mejoramiento del desempeño profesional de los docentes en la Universidad Católica de Cuenca The Educational Strategy as a Tool for the Improvement of Professors' Professional Performance in the Universidad
 
Creator Berrezueta, Bolívar Cabrera
 
Subject
calidad pedagógica, proceso de enseñanza-aprendizaje, TIC./educational quality, teaching-learning process, CIT's. Introducción
 
Description La estrategia, como herramienta para la acción ante situaciones aleatorias e incluso adversas, parte del diagnóstico de la problemática a enfrentar: la necesidad de elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes –dado su limitado desempeño profesional pedagógico–, mediante el aprovechamiento de las tecnologías de la información y las comunicaciones. La estrategia pedagógica en la teoría de educación avanzada es concebida como modelo que coadyuva al mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los docentes. Para mostrar cómo esta contribuye tanto al proceso formativo como al docente-educativo en el contexto del sistema educativo ecuatoriano, se estudió el caso de los docentes de la Unidad Académica de Ciencias Educativas y de la Comunicación Social de la Universidad Católica de Cuenca.The strategy as a tool for action in random, and even adverse situations, emerges from the diagnosis of the problem to face: the need to increase the quality in the professors' teaching-learning process –given their limited educational professional performance –through the availing of CIT's. The educational technology in the theory of the advanced education is conceived as a model that contributes to the improvement of the professors' professional performance. To demonstrate how it contributes, either to the formation process, as well as to the teaching-educational one, within the Ecuadorian context, the case of professors in the Academic Unit of Educational Sciences in the Universidad Católica de Cuenca was studied. 
 
Publisher Universidad de La Habana
 
Contributor
 
Date 2016-12-13
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.rces.uh.cu/index.php/RCES/article/view/124
 
Source Revista Cubana de Educación Superior/ Cuban Journal of Higher Education; Vol. 35, Núm. 2 may-ago (2016): Revista Cubana de Educación Superior; 72-82
Revista Cubana de Educación Superior; Vol. 35, Núm. 2 may-ago (2016): Revista Cubana de Educación Superior; 72-82
2518-2730
0257-4314
 
Language spa
 
Relation http://www.rces.uh.cu/index.php/RCES/article/view/124/168
 
Rights Copyright (c) 2018 Revista Cubana de Educación Superior
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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