Didactic units as a strategy to strengthen scientific competence explanation of phenomena

Paideia Surcolombiana

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Title Didactic units as a strategy to strengthen scientific competence explanation of phenomena
Unidades didácticas como estrategia para fortalecer la competencia científica explicación de fenómenos
 
Creator Suárez Velandia, Danny Javier
 
Description The present investigation was carried out with students of the sixth grade of the Educational Institution of Our Lady of Carmen in the subject of Biology. The proposal was born from the analysis of the SABER 2016 tests according to ICFES (2016) of grades 5 and 9, which allowed observing weaknesses in the area of Natural Sciences. These weaknesses were marked by low results in the explanation of phenomena, so it was determined to use didactic units as the strategy to strengthen this competence.
An action research methodology with a qualitative approach was used. The development of the research began with a diagnostic test that allowed to determine the initial state of the students for the explanation of phenomena competence.
Two didactic units were implemented under the theme of cellular functioning. Each of these units was developed through printed guides using role play activities, analogies, cause and effect relationships, modeling and experimental activities.
As a result of the implemented strategy, it was possible to strengthen student modeling, cause and effect relationships and student motivation.
It can be concluded that the use of teaching units allowed for the strengthening of the competence explanation of phenomena in the students of the educational institution Nuestra Señora del Carmen.
La presente investigación se realizó con estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en la asignatura de Biología. La propuesta nace del análisis de las pruebas SABER 2016 según ICFES (2016) de los grados 5º y 9º, las cuales permitieron observar debilidades en el área de Ciencias Naturales. Estas debilidades fueron marcadas por bajos resultados en la competencia explicación de fenómenos, por lo cual se determinó utilizar unidades didácticas como la estrategia para fortalecer esta competencia.
Se utilizó una metodología de investigación acción con enfoque cualitativo. El desarrollo de la investigación inició con una prueba diagnóstica, que permitió determinar el estado inicial de los estudiantes para la competencia explicación de fenómenos.
Se implementaron dos unidades didácticas bajo la temática del funcionamiento celular. Cada una de estas unidades se desarrolló mediante guías impresas utilizando actividades de juego de roles, analogías, relaciones causa y efecto, modelación y actividades experimentales.
Como resultado de la estrategia implementada se logró fortalecer la modelación de los estudiantes, la relaciones causa y efecto  y la motivación de los estudiantes.
Se puede concluir que el uso de unidades didácticas permitió el fortalecimiento de la competencia explicación de fenómenos en los estudiantes de la institución educativa Nuestra Señora del Carmen.
 
Publisher Universidad Surcolombiana
 
Date 2018-12-21
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://www.journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1715
10.25054/01240307.1715
 
Source Paideia Surcolombiana; No 23 (2018): Enero - Diciembre; 65-74
Paideia Surcolombiana; Núm. 23 (2018): Enero - Diciembre; 65-74
2538-9572
0124-0307
 
Language spa
 
Relation https://www.journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1715/3051
 
Rights Derechos de autor 2018 Paideia Surcolombiana
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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