Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion

Die HLZ ist eine neue interdisziplinäre und begutachtete Fachzeitschrift. Ihr Alleinstellungsmerkmal ist die Publikation von wissenschaftlich fundierten Beiträgen zur Konzeption und Gestaltung von Lehrer_innenbildung in allen Phasen sowie theoretischen und empirischen Beiträgen zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen der Lehrer_innenbildung in allen Phasen. Sie versteht sich als Forum für Akteur_innen der Lehrer_innenbildung aus verschiedenen Disziplinen (z.B. Psychologie, Soziologie, Erziehungswissenschaften, den Fachdidaktiken) in allen Phasen der wissenschaftlichen Qualifikation und Laufbahn.

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